学习与研究之法,
在循序而渐进,熟读而精思。 课题研究是一门个体手艺, 要经常切磋琢磨; 课题研究是一项集体行动, 要不断群策群力 “谁谓河广?一苇以航。”为了深入落实课题研究工作,提升立项课题的研究质量,促进课题成果的孵化培育,12月16日-12月21日,湖南省新时代卓越教师培养对象高端研修项目进入了课题开题专项研修与打磨阶段。程健名师工作室在专家团队的指导下不断优化《幼小衔接背景下的幼儿劳动教育课程行动研究》开题报告,顺利完成了开题答辩。 高屋建瓴,整体审视 讲座一《以研究促进教师专业发展》 专家领航,把稳前行之舵。北京师范大学叶菊艳教授首先引领教师思考如何让自己的教育教学工作有理据支撑且更有成效,如何突破自己作为教师成长过程中学徒式观察可能带来的局限,如何提升自我理解,促进教师专业身份的构建。随后通过课题引导教师透过广泛的学术阅读与社会参与,透过凝练与发表教育教学研究成果,提升教育科研水平,提升育人实效,提升社会素养与社会改造的素养。 讲座二《研究设计工作坊》 北京教育学院靳伟教授为全体学员进行了《研究设计——为研究的有效实施准备作战地图》经验分享。靳伟教授以程健名师工作室的《幼小衔接背景下幼儿劳动教育课程行动研究》为案例从确认研究标题、明确研究问题、界定核心概念、画出概念地图、选择研究方法、描绘技术路线、制定行动计划七个步骤中逐层解析了研究设计的思路与重难点。 精准打磨,逐一把脉 研讨一:立项课题文献综述现场打磨 北京师范大学叶菊艳教授针对各名师工作室的课题进行了文献综述的现场打磨。叶菊艳教授对课题文献综述的架构进行了详尽的评析和指导。在指导程健名师工作室的《幼小衔接背景下幼儿劳动教育课程行动研究》时,她首先充分肯定了文献综述的梳理框架,同时从叙述、论证、阐释的角度对文献综述给予了意见。 叶菊艳教授对工作室课题文献综述现场打磨 研讨二:立项课题研究设计现场打磨 北京教育学院靳伟教授从提炼选题、淬炼标题、梳理架构等方面一一给老师们提出了宝贵独到的修改建议,比如在课题成果报告的架构设计上,关注课题成果报告的概念层级,用结构化来体现科研思维方式。靳伟教授充分肯定了程健名师工作室课题的概念地图与研究技术路线,从课题成果报告的思辨、格式、范式和研究方法四方面阐述了如何进行课题研究设计,让与会老师领会了研究设计的核心要义。 靳伟教授对工作室课题研究设计现场打磨 课题点评,高质提升 开题预答辩 20日,湖南省17个名师工作室分别进行了开题预答辩,北京师范大学廖伟博士作为答辩评委进行了课题指导。廖伟博士细致入微地解析了目前教育科研的研究热点、发展趋势。在指导程健名师工作室的《幼小衔接背景下幼儿劳动教育课程行动研究》开题时,廖伟博士指出工作室课题紧贴劳动教育的热点话题,用显性思维结构化审视研究设计。在课题应用阶段,针对如何进行有目的的效果评估进行了具体指导,强调可以从实践应用、效果评估、优化完善、升级迭代或试点应用、大规模推广等方面思考提炼。 工作室主持人程健进行课题预答辩 开题答辩 21日, 17个湖南省名师工作室分别进行了开题答辩,北京师范大学胡艳教授、白滨教授作为答辩评委进行了课题指导。胡教授和白教授以现场的课题开题范例导航,指出好的课题研究成果必须具有成果的价值性、实践性、学术性和完整性。此外,两位教授立足专家视角,在指导《幼小衔接背景下幼儿劳动教育课程行动研究》课题时肯定文献综述、概念界定与研究设计路径清晰,同时也强调行动研究方法的步骤与过程应该在质性方法的选择上进行细致的规划,将研究过程与行动路线精准呈现。 工作室主持人程健进行现场课题答辩 在湖南省新时代卓越教师培养对象高端研修项目系统学习中,北京师范大学各位专家对课题开题的打磨孵化进行了高位引领,让各位教师在专业发展的道路上受益匪浅。湖南省程健名师工作室必将以课题的规范研究为抓手,以点带面促进课题的成果孵化,向教育科研更深处漫溯。 学员心得 湖南省新时代卓越教师培养对象 长沙市开福区教育局恒大御景天下幼儿园 喻秋 湖南省新时代卓越教师培养对象 株洲市天元区教育科学研究室 刘媚 湖南省新时代卓越教师培养对象 长沙市天心区教育局天鸿天府幼儿园 左敏 湖南省新时代卓越教师培养对象 永州市宁远县直属机关幼儿园 唐少军 供 稿:肖意凡 陈克琴 一 审:陶 慧 马丽君 终 审:程 健