为深入贯彻习近平总书记提出的“幼有所育、幼有优育”的要求，落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要(试行)和《3-6 岁儿童学习与发展指南》精神，防止和纠正“小学化”现象，全面落实“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”的理念，科学实施保育教育，2020年12月25日，衡阳市幼儿园班级大型主题建构游戏优秀案例展示活动暨研讨会在雁栖湖幼儿园拉开了帷幕。活动由衡阳市学前教育中心主办，石鼓区雁栖湖幼儿园承办。
开幕式
开幕式在雁栖湖幼儿园多功能厅举行，由衡阳市学前教育中心副主任程健主持 ，出席开幕式的领导及专家有：衡阳市学前教育中心主任刘小武，衡阳市学前教育中心党支部书记黄章省，株洲市芦淞教育幼稚园园长肖瑛，株洲市芦淞教育幼稚园副园长唐艺琦，石鼓区雁栖湖幼儿园园长罗文，还有200多名来自各县市区的学前教育专干、园长、教研主任和骨干教师参与研讨活动，本次活动采取专家讲座、优秀案例分享和微格教研的方式进行。
出席开幕式的领导及专家
开幕式上，雁栖湖幼儿园罗文园长致欢迎词，对大家的到来表示热烈欢迎，希望通过本次教研活动，进一步调整、推动教师日常教学教研的能力和水平，并祝愿这次活动取得圆满成功。衡阳市学前教育中心刘小武主任在发言中用了三个关键词：感谢、希望、祝福。感谢雁栖湖幼儿园团队为本次活动做的精心筹备;感谢两位省专家百忙之中抽空来衡阳，为我市学前教育做专业引领;希望在座的各位园长老师珍惜这次研讨的学习机会，学以致用，争取明年在省级展示平台上出现衡阳市推送的优秀案例;祝福大家在新的一年里工作顺利。程健副主任对2020年各县市区推荐的35个主题建构游戏案例评选做了详细、全面的介绍，希望各县市区在明年推送的大型班级主题表演游戏中，能获得好的成绩。
刘小武主任为省专家及引领园长颁发聘书
黄章省书记为四个获得省级优秀案例园所代表颁发获奖证书
专家讲座
上午的专业讲座特邀请了湖南省特级教师、株洲市芦淞教育幼稚园园长肖瑛，讲座的内容是《大型主题建构游戏的实施与指导》。肖瑛园长分别从建构游戏及班级大型主题建构游戏的概念、幼儿园班级大型主题建构游戏的实施、幼儿园班级大型主题建构游戏的指导和幼儿园班级大型主题建构游戏的评价四个方面展开分享。肖园长指出建构游戏应该是幼儿自主、自由的，教师在建构游戏的时候要根据五个流程进行设计：选择主题、设计图纸——自愿组合、明确分工——选择材料、按图纸建构——欣赏、运用作品，交流评价——收拾材料、整理场地。在游戏中，教师要学会正确观察幼儿行为，只有在全面了解幼儿游戏的基础上，才能对游戏形成正确认识和积极评价，才能做到适时、适应的指导。最后肖园长结合理论，引用了大量案例，以图片与视频的方式与参培老师们共同研讨建构游戏如何开展，让参培老师更清晰明了知道在班级建构游戏中应如何去设计、去分析、去观察孩子，如何在游戏中认识孩子，了解孩子，提升孩子，老师们应做哪些准备等都有了更深入的了解。
认真记录每一个重点
互动交流
近3个小时的讲座后，肖瑛园长与参培老师们进行现场互动交流，现场有位老师提出：“在建构游戏中我们应该怎样去分配教师之间的职责?是否组织每一个活动都要用固定的流程?小中班的孩子不会画图纸怎么办?”肖瑛园长回答到：“分工没有固定的模板，主要是看你在设计的时候你的角色是什么?其他的老师可以提供你怎样的帮助?保证孩子在你视线范围内和安全来进行整个活动的分工。小中班的孩子不会设计图纸，教师可以根据孩子之间的谈话帮助他们设计，或者是孩子利用简单的地标来设计图纸，让幼儿从小就知道建构是需要图纸的，看图纸的能力也是建构指导活动之一，画图纸的能力也是需要前期积累和练习的。”
通过上午的专业讲座和肖园长的答疑解惑，提升了教师组织、指导、评价班级主题建构游戏的能力，为下一步科学有效的开展班级主题建构游戏指明了方向。
微格教研
一、理论夯实基础
下午的微格教研活动分两个会场同时进行，第一会场(幼儿园音乐厅)，由衡阳市政府机关一幼儿园副园长邓育艳主持，引导教研衡东县向阳幼儿园——大班主题建构游戏《我爱向阳幼儿园》，蒸湘区衡钢幼儿园——大班主题建构游戏《我生活的周围》。案例视频分享后，2位执教老师围绕活动内容，从设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、活动重点难点、教法学法、活动流程、活动延伸等几个方面，现场进行说课。
第二会场(雁栖湖小学部体育馆)，由衡东县向阳幼儿园副园长欧阳晓玲主持，引导教研衡阳市政府机关一幼儿园——大班主题建构游戏《岳屏公园》;衡阳市雁栖湖幼儿园——大班主题建构游戏《小兵炸碉堡》。案例视频分享后，2位执教老师围绕活动内容，从设计意图、教材分析、目标定位、活动准备、活动重难点、教学法、活动流程、活动延伸等几个方面，现场进行说课。
主持人向老师们介绍了《幼儿行为观察记录表》《教师行为观察记录表》《小组意见汇总表》提出了观察与记录的要求，让大家有目的地去观摩、思考。
二、微格教研研讨
200多名参培老师们分到两个会场，八个小组，同时进行研讨活动，由各小组组长分配观察任务，分别从教师和幼儿的角度去观察和记录，现场开启一场“头脑风暴式”的研讨，从不同角度去分析问题，整个过程积极主动，发言踊跃。
老师们边看边记录，个个专注又投入。
研讨记录表
研讨发言人
三、专家引领明方向
各小组推荐发言人阐述完各组汇总观察记录后，第一会场由株洲市芦淞教育幼稚园园长肖瑛做现场专业引领，第二会场由株洲市芦淞教育幼稚园副园长唐艺琦做现场专业引领。两位引领专家充分肯定了现场参研教师的高素质教研能力，和此次教研活动设计的《幼儿行为观察记录表》和《教师行为观察记录表》表格，提出教师要基于幼儿的年龄特点来设计活动，真正的实施不能只停留在理论，去实践、去探索、去落实需要扎实推进的过程，同时两位专家也给在座的老师们提出宝贵的意见，引发大家的思考：
1.幼儿游戏的主导权一定要交于幼儿，让幼儿游戏，而不是游戏幼儿。我们要做的是放弃游戏幼儿，敢于放手，不要担心孩子做不到或者是必须要按照你的思维去游戏。我们在游戏的时候只要创设有准备的环境，让教育的目标和内容隐含其中，支持幼儿自主发展、拓展就好。
2.支持幼儿在游戏中主动学习，准备好环境，准备好材料，准备好迎接意外，准备好接纳每一个孩子。
3.做到三个相信“相信游戏”“相信儿童”和“相信自己”。
(第一会场)专家引领 株洲市芦淞教育幼稚园园长肖瑛
(第二会场)专家引领 株洲市芦淞教育幼稚园副园长唐艺琦
通过本次班级主题大型建构优秀案例的展示活动暨研讨会，引入微格教研模式，为教师们搭建了一个实践教学理念和交流学习的平台，有效地提高了教师班级主题建构游戏的设计与组织能力，相信在这样一个交流、研讨的平台中，老师们的教研水平能上升到一个新的高度。希望参培的园长和老师们能将微格教研模式学以致用在自己的教研岗位上，成为新时代需要的“教研型老师”。
编辑：罗 文 王 怡
责辑：程 健 邓元琛
三审：刘小武 黄章省
