一个民族的精神境界取决于阅读的水平;
一个人精神的发育史就是他的阅读史; 一个没有阅读的学校， 永远不可能有真正的教育。 最美人间四“阅”天，“阅”享春日好时节。为深入贯彻党的二十大精神，坚持为党育人、为国育才，坚持五育并举，培养有理想、有本领、有担当的社会化主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务，用优秀传统文化和中国特色社会主义先进文化培根铸魂、启智增慧，深化全民阅读活动，构建阅读育人实践体系，推动我市幼儿园保育教育高质量发展，2023年4月23日至4月24日，衡阳市程健(学前教育)名师工作室以线上腾讯会议室的形式开启了共读活动，组织市级幼教同行，用理论引领实践，点燃教育智慧，共话育人艺术。 整体规划 全面推进 本次阅读的主题是“最美人间四‘阅’天，‘阅’享春日好时节”，园长们从导语、内容导读、金句摘录、观点提炼、评价或启示五个方面进行专业模块实施沉浸式反思性的深度导读，再通过专家引领、感悟心得等深入理解本书的游戏理念。 本次活动主持是来自衡东县向阳幼儿园的欧阳晓玲，开场引用了华罗庚老先生说过的一句话：“读书，要先把书读厚，再把书读薄。”学习有两个过程，一个是由薄到厚，另一个是由厚到薄，前者指的是学习要积少成多，融会贯通循序渐进，后者是整理概括，归纳要点抓住关键，形成自己的思想和逻辑，主次人以此为契机拉开本次共读的序幕。 书香四溢 同品一书 前 言 领读嘉宾：程健 《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》一书包括七部分内容，衡阳市学前教育中心副主任程健开启前言引读部分。自主学习能力是终身学习者必备的能力。程健主任从如何理解自主性、为什么撰写本书、本书想要表达什么、致谢四个方面向我们阐明本书的基本内容、作者意图和成书过程。 第一章 学习与幼儿的自主学习 领读嘉宾: 王小雨 衡阳幼儿师范高等专科学校附属幼儿园副园长王小雨以多个游戏案例为契机与大家共读第一章节，王园长从幼儿如何学习出发，阐述了自主学习更多地基于幼儿自身兴趣和真实问题的有意义学习，让幼儿有更多的机会调动自己的已有经验，在解决问题的过程中，发挥自己的能动性和创造性，重组、改造和获得新经验，从而获得有意义的发展。 第二章 自主学习中的教师与幼儿园课程变革 领读嘉宾: 张琳 衡钢幼儿园副园长张琳带来了第二章节的共读。张园长通过书中查问卷向大家说明现阶段教师对幼儿自主学习的认识，进而通过调查中发现的问题，阐述教师进行理念重构和提升认识的必要性，以及幼儿园应顺应时代发展要求进行一场从课程目标。 第三章 来自早期儿童学习理论的启示 领读嘉宾: 姜燕 东阳渡中心幼儿园园长姜燕对第三章进行了共读。她提炼了本章节主要内容并根据章节内容系统地梳理了行为主义、建构主义、人本主义、认知主义等心理学流派关于儿童学习的主要观点，作为教师要观察分析幼儿的行为、设置适宜的课程、创设适宜的学习环境、建设良好的师幼关系、科学评估幼儿的学习与发展。 第四章 玩具与幼儿的自主学习 领读嘉宾: 李承宗 耒阳市哲桥中心幼儿园园长李承宗结合本园实践经验带领大家一起共读了第四章节，从玩具是幼儿自主学习最好的教科书、好玩具支架幼儿的自主学习、如何发挥玩具的最大价值、如何将材料变成玩具、自主管理玩具五个方面阐述了玩具不仅是幼儿的亲密“伙伴”，还能支架幼儿的自主学习。 第五章 学习品质与幼儿的自主学习 领读嘉宾: 雷琼 常宁市第二幼儿园副园长雷琼与我们共读了第五章节。她重点阐述了书中提到的学习品质的含义、影响因素，以及对幼儿自主学习和终身发展的重要意义，强调教师需要持之以恒地关注幼儿的学习品质，并从幼儿园课程、环境创设、教学方法、师幼互动、评价等各方面努力支持幼儿养成积极的学习品质。 第六章 多元学习能力的提升 领读嘉宾：洪婷 石鼓区示范幼儿园副园长洪婷解读了第六章节。洪园长阐述了学习能力与学习品质之间相辅相成的关系，自主学习能力既为幼儿提供了后继学习的不竭动力，帮助幼儿获得良好的学业成就，又有助于其终身可持续发展，并结合案例运用思维导图的形式重点讲解关注提升3—6岁儿童的观察能力、思维能力、创造力、自控力、合作学习能力的具体策略。 第七章 教师的自主学习 领读嘉宾：贺兰 衡阳市人民政府机关一幼儿园副园长贺兰进行了第七章节共读。随着教育改革的不断深化，自主学习能力已成为教师专业发展必备的重要能力之一，贺园长从多个维度阐述教师的自主学习对幼儿、对自身的专业发展和自身职业幸福感的重要影响，并从自主学习的意识和能力、用爱的情感与理想教育、专业活动和通识学习、网络信息化四个方面进行归纳，助力教师不断地进行自我突破，实现与幼儿、幼儿园相互成就的一体化发展目标。 专业解读 明确方向 引领嘉宾 谭湘府 活动最后，由长沙市芙蓉区学前教育教研员谭湘府带来专业引领。谭老师表示，本次共读的氛围浓厚、园长们在领读过程中核心梳理到位、阅读的持续性很强。在聆听共读过程中，他也提出了自己的思考，在阅读时我们怎么才能学会从书中来回到书中去?从这个思考入手，帮助大家厘清了阅读的意义。他建议大家在阅读时，要学会从书本里来，到实践中去，又回到书本里去;阅读书本时要先看目录和序言，因为目录上已经完整列出本书所收录内容的基本方向，序言是作者对于这本书总结的看法;摘抄原文要注明出处、页码、页码等。 行而不辍，未来可期 与书交友，无畏前行。这次学习点燃和激发了雁城幼教人的情怀和热情，深化了对自主游戏和自主学习的科学认知和理解，为教师的专业成长注入了最鲜活、最接地气的精神能量。活动过程中，各幼儿园园长组织全体教师积极参与线上共读活动，通过在线文档和撰写读书心得记录读书感悟，并在组内进行探讨交流。 诗人陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。读书是为了更好地指导实践，通过程健名师工作室组织的本次线上集体共读活动实现了教师有效积累，提升教育理论支撑，改善自身知识结构，将读书所得运用于实践，通过自主学习实现专业成长和对幼儿学习的指导，努力成为塑造幼儿品德、品行、品味的“大先生”。 腹有诗书气自华 最是书香能致远 一程山水一程歌 一本书籍一世界 脚步丈量不到的地方 书能带你去 图文编辑：秦琴、文丽琼 一 审：程健、邓元琛 终 审：陈跃文、胡朝丽
