为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，2022年2月10日教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称“评估指南”)，推进各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。为了全面贯彻落实《评估指南》相关要求，落实立德树人的根本任务，进一步提升我市幼儿园保育教育质量，促进幼儿生活科学化、规范化、精细化，2022年7月19日——7月20日，衡阳市程健(学前教育)名师工作室线上开展了“阅读新时代 奋进新征程”共读活动第一期围绕《评估指南》开展，旨在组织市级幼教同行解读文件精神，让评估指标在我市幼儿园保育教育工作中落在实处，共同提升保教质量。
背景解读 深度引领 首日，名师工作室主持人——衡阳市学前中心副主任程健引领园长们共读《幼儿园保育教育质量评估指南》的文件精神，介绍了《评估指南》出台的背景：“一是贯彻党中央决策部署的重要举措，二是提高学前教育质量的迫切需要，三是深化学前教育评价改革的必然要求。”程主任强调，一定要深入领悟文件精神，重视《评估指南》的学习过程，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等评估倾向。幼儿园教育质量评估不仅仅是外部对内部的监督和审视，也是幼儿园内部对自己审视和反思实践的过程。 共研共学 细则解读 衡阳市蒸湘区衡钢幼儿园园长倪晓连围绕“党建工作、品德启蒙、科学理念”三项关键指标和七个考查要点阐述了社会主义办园方向的走向，党建引领带来园所组织重构与制度调整方向，同时倪园长也提出品德启蒙成为园所立德树人工作着力点，注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，做好日常观察评估学情分析，在观察中发现和支持有意义的学习，构建了幼儿园保教评估体系，勾画了有质量的幼儿园保教工作的基本样态。 衡阳市实验幼儿园副科级纪检员张丹从“卫生保健、生活照料、安全防护”3个方面解读了保育与安全，在3项关键指标和11个考察重点，旨在促进幼儿园加强卫生保健与安全防护工作，加强幼儿膳食营养、疾病预防、健康检查，建立合理的生活常规，坚持保育教育结合，有效促进幼儿生命安全和身心健康发展。 次日，衡阳市第二实验幼儿园教研主任陶慧从“活动组织、师幼互动、家园共育”3个方面解读了教育过程。陶主任提出《评估指南》的作用不仅是体现教育评价者，同时也在时刻提醒教育工作者，坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园内涵发展的核心要素，关注保教过程质量，面对儿童保持更多的谨慎与反省，教育过程中注重幼儿发展的整体性和连续性，体现温度和情感才是关键。 衡阳市高新区衡州幼儿园副园长曾晓燕从”空间设置、玩具材料、师德师风”3个方面分享解读了环境创设。曾园长提出要点，《评估指南》旨在促进幼儿园创设丰富适宜、富有意趣、有利于支持儿童学习探索的教育环境，不重奢华注重适宜的空间设施，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。 衡阳市蒸湘区广东英豪幼儿园副园长刘媚从“人员配置、专业发展、激励机制”3个方面分享解读了教师队伍，刘园长提出《评估指南》关注“人”，这里的“人”有园长、有教师、有家长、有幼儿。也强调了人与人之间的关系和人的发展与成长。园内给老师树立发展导向，发现教育的内在力量，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升等方式让老师爱岗敬业，潜心育人。而家长尊重教师专业，引导家长参与并支持幼儿园工作，成为幼儿园的合作伙伴。 全体参与 收获所悟 此次名师工作室主持人及5位园长围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》中办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍5个方面，15项关键指标和48个考查要点分别进行了详细研读。工作室的园长们也针对指标的内容进行认真研读理解，并结合自身工作实际，充分讨论了自己的想法、建议，以及行动和落地的措施，并写下学习心得，彼此交换思考的火花，碰撞教育的智慧。 《评估指南》的发布，是幼儿园保育教育质量评估的里程碑，其中“国家立场、儿童立场、园本立场”的倡导也让我们反思学前教育工作的内涵与实质。我们将遵循《评估指南》为引领，内化于心，外化于行，持续深入探究学习相关文件的细则，将指标结合幼儿的发展特点，有目标、有方向、有步骤地推动幼儿园保教质量的不断提升。 学员学习感悟 工作室学员听课笔记 工作室学员听课心得体会精选 不积跬步无以至千里; 不积小流无以成江海。 本次共读活动，不仅让成员对《评估指南》有了清晰的认识和理解，明晰了日后园所教师自身专业发展的路径，更为幼儿园保育教育的高质量发展夯实基础。 图文编撰：马丽君、黄 贞 终审：程 健
